Â鶹ÊÓƵ

The main objectives of the evaluation were to assess and report on the performance and results of the two programmes evaluated to help Â鶹ÊÓƵ present high-quality and credible evidence to the two donors (accountability). In addition, the purpose of the evaluation was to determine the reasons why certain results occurred (or not) to draw lessons and derive good practices (learning).

The evaluation was designed to assess the programmes against the following evaluation criteria: relevance, effectiveness, efficiency, impact and sustainability. The evaluation team used a mix of quantitative and qualitative methods, insuring triangulation of data. The evaluation covered the period 2016-2018.

Key recommendations from the evaluation included:

• Â鶹ÊÓƵ should require every new school associated with the programme to invest in basic infrastructures (latrines, water, etc.).
• The formulation of every projects should be supported by a basic gender analysis
• The government of Burundi and Â鶹ÊÓƵ partners in Burundi should seek to consolidate and sustain the development of school gardens and kitchen gardens.

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L¡¯¨¦valuation d¨¦centralis¨¦e a ¨¦t¨¦ commissionn¨¦e par le PAM au Burundi et elle couvre les programmes int¨¦gr¨¦s de cantines scolaires financ¨¦s par l¡¯Ambassade des Pays Bas (provinces Bubanza, Bujumbura rural et Cibitoke) et par l¡¯Union europ¨¦enne (province Gitega) et mis en ?uvre par le PAM au Burundi (2016 ¨¤ 2018).

Cette ¨¦valuation sommative avait pour objectif de mesurer les progr¨¨s et de rendre compte de la performance des deux programmes ¨¦valu¨¦s pour permettre au PAM de pr¨¦senter aux deux donateurs des ¨¦l¨¦ments de preuve cr¨¦dible et de qualit¨¦ (redevabilit¨¦). En outre, l¡¯objectif de l¡¯¨¦valuation ¨¦tait de d¨¦terminer les raisons pour lesquelles certains r¨¦sultats sont survenus ou non et d¡¯en tirer des enseignements (apprentissage).

L¡¯¨¦valuation qui couvre la p¨¦riode 2016-2018 mesure les crit¨¨res de pertinence, efficacit¨¦, efficience, impact et durabilit¨¦. Afin de r¨¦pondre aux questions d¡¯¨¦valuation, l¡¯¨¦valuation a eu recours a plusieurs m¨¦thodes de collecte de donn¨¦es, quantitatives et qualitatives. Ces m¨¦thodes compl¨¦mentaires ont permis une triangulation optimale des donn¨¦es.

Parmi les principales recommandations, nous pouvons noter que : 

• Le PAM doit exiger que chaque nouvelle ¨¦cole associ¨¦e au programme investisse dans des infrastructures minimales de base (latrines, eau, etc.).
• L¡¯¨¦laboration de tous les projets devrait ¨ºtre pr¨¦c¨¦d¨¦e d¡¯une analyse genre de base.
• Le gouvernement burundais et les partenaires du PAM au Burundi doivent chercher ¨¤ consolider et p¨¦renniser le d¨¦veloppement des jardins scolaires et kitchen gardens.